Page 34 - Module_6_AR
P. 34
?يكون عملية استكشافية? ،?عدم استخدام السيناريوهات الحالية لأن ذلك قد يحول دون إدراك المؤشرات الأخرى? ?تدريب?6??
?ذات الصلة بالتغيير? ،?ما قد يجعل صناعة السياسات عرضة لتطورات لم تكن متوقعة في تلك السيناريوهات?.??
?إطار ? 8?إدراك أهمية التطورات في نطاقات أخرى لعملية السيناريو الوطني? ?أبوظبي? ،?الإمارات العربية المتحدة?
?ورغم أن التركيز هنا ينصب على عمليات وطنية للتقييم البيئي المتكامل? ،?فإن من الممكن إجراء دراسة يمكن?
?بها صياغة السيناريوهات على مستويات أخرى ? :?عالمية وإقليمية ومحلية? .?ومن ثم فإن التحدي هو تصور?
?السيناريوهات التي تتسق على جميع المستويات? .?وللتوضيح ? :?ينبغي أن يتسق نمط ارتفاع منسوب مياه?
?البحر المبين في السيناريوهات العالمية مع تأثيره الذي تتناوله سيناريوهات على نطاقات أدنى? ،?أي الفيضانات?
?في المناطق المنخفضة مثل بنجلاديش ? ،?وهولندا وسيشل? .?ولا يزال تكامل النطاقات الجغرافية المتعددة خاضعاً?
?للتطوير المنهجي? ،?كما هو الحال في دراسات سيناريوهات تقرير جيو? 4?وتقرير ? .VISIONS?وفي كلتا الحالتين?،??
?عملت فرق عمل السيناريو على دمج المعلومات العالمية والإقليمية? .?وتأتي التطورات العالمية بمثابة مدخلات?
?للسيناريوهات الإقليمية? ،?ويجري استخدام التطورات الإقليمية لإثراء وصقل سيناريوهات على نطاقات أعلى?.??
?إطار ? 9?النظر إلى صياغة السيناريو كجزء من عملية التقييم البيئي المتكامل برمتها?
?تتناول الوحدة الثانية من هذا الدليل التدريبي بشرح عملية التقييم البيئي المتكامل ككل? .?وتتداخل صياغة?
?السيناريو في إطار عملية التقييم البيئي المتكامل برمتها إضافة لعملية تخطيط فرعية للسيناريو الفرعي في?
?المراحل ? 3?و ? .4?وفي الخطوة الثانية? ،?تأتي الإشارة إلى الأطراف المعنية والنقاش فيما بينهم والذي يتصل هو?
?الآخر بعملية السيناريو? .?وفي الواقع يكون من المحتمل جدا أن تستخدم كل مرحلة من مراحل عملية التقييم?
?البيئي المتكامل مجموعَة الأطراف نفسها وذلك في تحديد القضايا ذات الأولوية ووضع المؤشرات وتحليل?
?السيناريو? .?كذلك ترتكز عملية السيناريو ـ أو تبني معارفها ـ على تحليل حالة البيئة و تحليل السياسة بأثر?
?رجعي (الوحدة التدريبية الخامسة)?.??
?وضع السيناريوهات وتحليلها?32??
