Page 9 - Module_7_AR
P. 9
?الوحدة التدريبية رقم ?7?? ?صياغة مخرجات اتصال من خ ل التقييم?
?الباحثون والمحللون?.??
?المنظمات غير الحكومية? ،?عامة الشعب?.??
?المدارس والجامعات?.??
?الصناعات ومؤسسات ا عمال?.??
?الجماعات النسائية?.??
?جماعات الشعوب ا صلية?.??
?وسائل ا ع م?.??
?وقد يجدر أيضاً? ،?عند تقسيم قائمة الجمھور المستھدف? ،?التمييز بين المس تخدم النھ ائي ال ذي يتخ ذ قرارت ه بن اء?
?على المعلومات المتاحة )عل ى س بيل المث ال?َ :?س ن ق انون أو ع دم َس نه? ،?الش راء أو ع دم الش راء( و"الم ذيعين"?
?الذين من شأنھم إعادة تدوير المعلومات إلى الرسائل المستھدفة ومن ث ?م مضاعفة تأثيرھ ا )عل ى س بيل المث ال?:??
?وسائل ا ع م الجماھيرية? ،?نظام التعليم? ،?العديد من المنظمات غير الحكومية(?.??
?وبمجرد تعيين المجموعة ? /?المجموعات المس تھدفة? ،?يك ون ف ي إمكان ك الت دقيق ف ي تص ميم وص ياغة الرس الة?
?بحيث تتمكن م ن الوص ول إل ى ھ ذا الجمھ ور? .?وعلي ك أن تت ذكر أن م ا يناس ب مجموع ة م ا ل يس بالض رورة?
?مناسباً لباقي المجموعات? ،?ف بد وأن تكون ھناك صلة بين محتوى الرسالة وخصائص المجموع ة المس تھدفة?،??
?على سبيل المثال? :?المعرفة السابقة? ،?والتوجھات? ،?ومستوى التعليم? ،?وأسلوب المعيش ة? ،?والثقاف ة? ،?وا ھتمام ات?،??
?ومدى ا نخراط في المشكلة وحلھا? .?و بد وأن تظل الرسالة ا ساسية على حالھا و يعتريھا أي تغيير? ،?وذلك?
?على الرغم من صياغتھا بطرق مختلفة بحيث ت ئم مختلف المجموعات المستھدفة?.??
?وعلي ك أن تأخ ذ ف ي ا عتب ار أيض اً إمكاني ة وص ولك ودرج ة مص داقيتك? .?أل ديك الق درة عل ى الوص ول إل ى?
?مجموعت ك ?/?مجموعات ك المس تھدفة؟ ھ ل س يجدون رس التك ذات مص داقية? ،?ويج دونھا م ئم ة? ،?وش رعية؟ إن?
?كانت ا جابة على أحد ھذين السؤالين بـ " "? ،?فعليك إعادة النظر إما في الرسالة أو في الجمھور?.??
?دراسة حالة ? /?مثال?
?ھناك العديد من ا مثلة حول التقييمات وكيف لبت الحاجة إلى الوصول إلى مختلف أنواع الجمھور من خ ل?
?مختلف أنواع الوسائل? .?وأحد ھذه ا مثلة ھو التقرير الوطني ا ول لحالة البيئ ة ف ي جن وب إفريقي ا? ،?وال ذي ت م?
?نشره عام ? .1999?وقد تم ابتكار أنماط متنوعة من المطبوعات للوصول إلى مختل ف المجموع ات المس تھدفة?،??
?ومن ھذه ا نماط? :?تقرير معروض على شبكة ا نترنت? ،?ووثيقة ورقية للنظرة العامة )تم نشرھا بع دة لغ ات(?،??
?وكتيب للمدارس? ،?وشريط فيديو? .?ومنذ ذلك الحين? ،?تم نشر العديد من التقارير ا قليمية? ،?والمحلي ة? ،?والقطاعي ة?.??
?وقد بادرت وزارة جنوب إفريقيا لشؤون البيئة والسياحة بدراسة لمعرفة ما إن كان التقرير الذي تم نشره ع ام?
?? 1999?والمنتجات ذات الصلة قد وص لت إل ى الجمھ ور المس تھدف? ،?وم ا إن كان ت ق د لب? ت احتياج ات ص ناع?
?القرار وغي رھم م ن المس تخدمين? ،?ب ل كان ت الدراس ة لمعرف ة أي م ن المنتج ات ذات الص لة ك ان لھ ا الي د ف ي?
?إضافة القيمة إلى مجموعة المنتجات المتعلق ة بتق ارير حال ة البيئ ة? .?ولمزي د م ن المعلوم ات ق م بزي ارة الموق ع?
?التالي على شبكة ا نترنت?:??
??http://www.environment.gov.za/soer/reports/impact/Evaluation%20Impact??
??%201999%20NSOER_0504.pdf??
?تمرين?َ :?من الذي يقرأ? ،?وماذا يقرأ؟?
?الھدف من ھذا التمرين ھو توضيح الوسيلة التي تحصل بھا مختلف المجموعات على معلوم ات م ا? ،?ومعرف ة?
?نظرائھم وا شخاص الذين يصغون إليھم? ،?وتحديد ما يمكن لك أن تقدمه للمجموعات المستھدفة بصفتك منتجاً?
?للمعلومات? .?سوف يتم توزيع جميع المشاركين على مجموعات يزيد عدد أفرادھا عن ستة أش خاص? ،?وذل ك?
?للقيام بأدوار قصيرة لشخصيات مختلفة? ،?وسوف تحصل كل مجموعة عل ى دور ي تم تحدي ده مس بقا م ن أدوار?
?الدليل التدريبي للتقييم البيئي المتكامل ?5??
