Page 18 - Module_7_AR
P. 18
?الوحدة التدريبية رقم ?7?? ?صياغة مخرجات اتصال من خ ل التقييم?
?عنوان القضايا المتعلقة بالھواء? .?وقد عرض التقرير سيناريوھات مستقبلية بصورة مبسطة م ن خ ل انتخ اب?
?بع ص الرس وم البياني ة الت ي ق ام الش باب أنفس ھم برس مھا?.??
??.http://www.rrcap.unep.org/reports/soe/sa_youthSoe.cfm??
?وبعيداً ع ن الم واد المطبوع ة? ،?أص بح التوج ه ف ي الس نوات ا خي رة يرم ي إل ى التركي ز عل ى ابتك ار منتج ات?
?إلكترونية مثل القواعد البيانية? ،?والبوابات ا لكتروني ة? ،?والوص ت الش بكية? ،?وا ق راص المدمج ة المس تخدمة?
?كذاكرة قراءة? ،?وغيرھا?.??
?ومن ا شكال ا ضافية والمكملة للحصول على معلومات بيئية ما يلي?:??
?التقارير التجميعية التي تستھدف كبار صناع القرار السياسيين?.??
?ال فتات التي يشيع استخدامھا لتصور الرسائل ا ساسية واستخراجھا في شكل أكبر?.??
?وقد تس تخدم ال فت ات كوس يلة دعاي ة للمنش ورات أو المنظم ات )مث ل مرك ز برن امج ا م م المتح دة للبيئ ة ف ي?
?جن وب آس يا ? (http://www.rrcap.unep.org/?بحي ث تلق ي الض وء عل ى الرس ائل البيئي ة ا ساس ية )عل ى?
?سبيل المثال? ،?ال فتة بشأن نقاط ا ولوية بالنسبة للبيئة وا من في جنوب القوقاز والمتاح ة عل ى الموق ع الت الي?
?على شبكة ا نترنت? ،(http://enrin.grida.no/security.cfm?article=5 :?أو تعرض في صفحة واحدة?
?القضايا البيئية ا ساسية كما كان الحال مع تقرير حالة البيئة الوطني لنيبال?.??
?النتائج?ُ /?ر ْزنا َمة ? ،?مثل وسط آسيا? :?البيئة والتنمية? ،?بما في ذلك نتيجة?ُ /?ر ْزنا َمة ورقي ة وق رص م دمج?
?مستخدم كذاكرة قراءة?.http://enrin.grida.no/aral/calendar/eng/index.htm .??
?عرض لرسوم بيانية حيوية مدعمة بنص تقيمي صغير? .?توجد مجموعة من الرسوم البيانية الحيوي ة?
?على الموقع التالي على شبكة ا نترنت?.http://www.grida.no/ :??
?صحف مخصصة للقضايا الشاملة لعدة قطاعات )على سبيل المثال? :?إنفيرومن ت أن د ب وفرتي ت ايمز?
??.(http://www.environmenttimes.net/??
?عروض ل ع م متعدد الوسائط? ،?والوثائقيّات? ،?والصور? ،?وغيرھا من المنتجات ا لكترونية?.??
?وق د وض ع المعھ د ال دولي للبيئ ة والتنمي ة مجموع ة م ن الوثائقيّ ات )مث ل?:??
?? ،(http://www.iied.org/NR/forestry/projects/water_mm/water_mm1.html?كما وفر معھد?
?الموارد العالمية مواد حول نطاق متسع من الموضوعات )?.(http://multimedia.wri.org/??
?? 5.2?ادرس قنواتك?
?يكتش ف الن اس المعلوم ات البيئي ة كم ا يكتش فون ب اقي القض ايا? ،?وذل ك م ن خ ل مجموع ة كبي رة م ن قن وات?
?ا تصال؛ ولذا? ،?فإنه لمن ا ھمية بمكان أن تقم باختيار القنوات ال زمة بناء عل ى أكث ر الط رق المفض لة ل دى?
?الجمھور للحصول على معلومات ما? .?و بد وأن يتوافق ھدف التواصل لديك مع التغيرات المرغوب ة الت ي ت م?
?تسجيلھا باعتبارھا جزءاً من استراتيجية التأثير )انظر الوحدة ?) (3?على سبيل المثال? :?تغير س لوك الن اس نح و?
?مشكلة ما متعلقة بالبيئة? ،?وإب غ نتائجك ا ساسية إلى دائرة صغيرة من ا فراد – مثل السياس يين وال وزراء(?.??
?وعليك أن تتذكر أن عملية التواصل تقوم على المعلومات فحسب? ،?بل على المعنى أيضاً? ،?والمعنى يتم بناؤه?
?بفعالية و يتم استنباطه بشكل سلبي من الكتب والمصادر ا خرى التي يوفرھا الراس ل? .?وب ذلك ف ي المعل وم?،??
?فإنه سيساعدك على اختيار المنافذ ال زمة ن القنوات من المفترض تصميمھا بحيث تصل إل ى المجموع ات?
?المستھدفة في دوائر كبيرة أو صغيرة?.??
?وعند اختيار القناة المناسبة عليك أن تأخذ في ا عتبار فعالية ھذه القناة وكفاءتھا?.??
?والفعالية في التواصل تعني أن رسالتك?:??
?يتم است مھا من قبل الجمھور المستھدف?.??
?يتم تفسيرھا من قبل مستلميھا كما كان يريد راسلوھا?.??
?الدليل التدريبي للتقييم البيئي المتكامل ?14??
