Page 14 - Module_8_AR
P. 14
?لتحليل حالة البيئة? ،?ونشر تقرير حالة البيئة النهائي? .?أما العنصر الثاني فيتعلق بالارتباط بين المؤسسات الوطنية? ?أبوظبي? ،?الإمارات العربية المتحدة??تدريب?8??
?المضيفة والمؤسسات المضيفة بالولايات? ،?بحيث لا تحصل المؤسسات بالولايات على التمويل إلا بعد حصولها على?
?شهادة من المؤسسات الوطنية? .?وفي هذه الحالة يعتبر المؤشر الملموس هو تقرير حالة البيئة ولكن الاستمرار في?
?العملية تضمنه المؤسسات الوطنية المضيفة لأن تقييمها في النهاية يستند إلى عدد التقارير التي دعمتها? .?أما بالنسبة?
?للاشتراطات على مستوى الولاية فيعتبر انتقاء المؤسسات المضيفة في الولايات من الأمور الضرورية لضمان نجاح?
?البرنامج? .?حيث إن المؤسسة المضيفة على مستوى الولايات التي تتسم بروح المبادءة ولها علاقات وإمكانات? ،?سوف?
?تضمن الرصد الجيد للأطراف الفاعلة والمنظمات المشاركة? ،?كما يعتبر تقديمها للنتائج من الأمور المضمونة?.??
?اختلط رد الفعل العام تجاه هذا البرنامج ولكن المؤسسات المضيفة على مستوى الولاية التي أخذت هذه المبادرة?
?بجدية تعمل على تأسيس القواعد المعيارية للولايات كافة? ،?حتى لتلك التي لم تبد استجابة واضحة? .?أما?
?بعض الولايات التقدمية مثل البنجاب وتشانديجاره وكيرالا فقد تمكنت بنجاح من إنتاج تقارير حالة البيئة?،??
?وتعمل حالياً نحو إصدار المنتجات الأخرى التي تركز على التحديات البيئية الناشئة?.??
?يعزز رصد وتقييم عملية التقييم البيئي المتكامل التواصل بين دورة جمع البيانات العلمية ومعالجتها? ،?ودورة صناعة السياسات?.??
?هذه «المزاوجة» في الوظائف يمكنها أن تساعد على ضمان إدخال الأدلة والبراهين الناشئة إما عن المعارف العلمية أو المستقاة?
?من المصادرة الأصيلة في عملية صنع القرار في مراحلها المبكرة? .?إن تطوير المجموعة الصحيحة من السياسات عقب اكتشاف أول?
?البراهين على نشوء مشكلة بيئية قد يستغرق وقتاً نظراً لطول الفترة – التي قد تمتد إلى عشرات السنوات – وتعدد الدورات?
?السياسية ? .?لذلك لا يسعنا إلا التشديد على أهمية دور الرصد القصوى?.??
?فبدون استراتيجية التأثير (وحدة ? )3?وخطة الرصد والتقييم (وحدة ? )8?يمكن أن تواجه عملية التقييم البيئي المتكامل الخطر?
?المتمثل في عدم القدرة على التأثير على صناعة السياسات?.??
?? 2?أساس الرصد والتقييم المتسمان بالفعالية?
?في القسم (? )2?سوف نبدأ في صياغة خطة الرصد والتقييم في خطوات ثلاث? .?أولًا? :?سوف نتعرف على الأغراض المختلفة?
?للتقييم ثم نتخذ قراراً بشأن الغرض الذي تنتويه? .?ثانياً? :?سوف نحدد المستخدمين الأساسيين للتقييم? ،?وهم الأشخاص?
?الذين تعتبر وجهة نظرهم جوهرية عند تحديد إذا كان التقييم الذي تجريه سوف يتم استخدامه ودمجه داخل دورة?
?التخطيط أم لا? .?ثالثاً? :?سوف نقرر هل من الأصلح استخدام مقيمين من الخارج أم من الداخل وفقاً للأغراض التي تحددها؟?
?? 1-2?الغرض?
?بالنسبة للغرض ينقسم التقييم إلى ثلاثة أنواع أساسية? :?فالتقييم يمكن أن يقدم حكماً? ،?أو يشجع على تغيير? ،?أو يولد?
?معارف جديدة (?.)Patton 1997??
?الرصد و التقويم و التعليم ? -?من أجل تحسين عملية التقييم وزيادة تأثيرها?12??
