Page 25 - Module_7_AR
P. 25
?الوحدة التدريبية رقم ?7?? ?صياغة مخرجات اتصال من خ ل التقييم?
?? 2.3?المنتجات ا لكترونية ? /?الرقمية?
?إن نشر المعلومات البيئية من خ ل الوسائل ا لكترونية? ،?مثل مواقع ا نترنت? ،?قد يثمر ع ن درج ة كبي رة م ن?
?المرون ة? ،?فھ و يس مح بإرس ال الرس ائل عل ى ص ورة أش كال متنوع ة? ،?مث ل النص وص? ،?والبيان ات? ،?والرس وم?
?البيانية? ،?والوسائل السمعية?-?البص رية? .?والي وم توج د أش كال متع ددة وس ريعة التط ور م ن الوس ائل ا لكتروني ة?
?الت ي يمك ن اس تخدامھا لش ت?ى ا غ راض? ،?وم ن ھ ذه ا ش كال ش كل الوثيق ة المحمول ة? ،?وص فحات لغ ة التميي ز?
?الترابطية? ،?وملخص مكثف للمواقع )وھو شكل من أشكال تغذية البيانات يستخدم في نش ر المحتوي ات الرقمي ة?
?التي يكثر تحديثھا(? ،?والمدونات? ،?وغيرھا من ا دوات المفصلّة حسب رغبة الشخص على شبكة ا نترنت?.??
?وھناك العديد من ا مور التي يجب أخذھا في ا عتبار عند اختيار ش كل إلكترون ي م ا ب غ رس التك? ،?و ب د?
?وأن تدرك أن الدخول على شبكة ا نترنت يزال غير شائع ف ي بع ض ال دول? ،?ولك ن درج ة ش يوعه تختل ف?
?من دولة إلى دولة ومن منطقة إلى منطقة?.??
?ويسھل إضافة أي محتوى على شبكة ا نترنت? ،?أو إزالته? ،?أو تحديثه? .?وھذه الدرجة من المرونة تمنح الفرصة?
?لنشر أي معلومة بمجرد إتاحتھا? .?وفي الوقت نفسه? ،?فإن قُ ?راء مواقع ا نترنت يتوقعون تحديثه بصفة مستمرة?،??
?ومع قَل?ة الموارد المطلوبة جراء ھذا التحديث? ،?فقد تتعرض إلى خسارة في عدد القراء?.??
?وم ن ا ھمي ة بمك ان أن نت ذكر أن أس لوب قراءتن ا عل ى ش بكة ا نترن ت يختل ف ع ن غي ره م ع المنش ورات?
?المطبوعة? ،?فالمنشورات المطبوعة لھا ھيكل خطي يتبع فيھا القارئ مساراً محدداً مسبقاً؛ أما التقارير التي ي تم?
?قراءتھا من على شبكة ا نترنت? ،?فيكون للقارئ مطلق الحرية ل نتقال من جزء إلى آخر? ،?ويك ون لھ ذا ت أثيره?
?على أسلوب تنظيم التقرير ا لكتروني وكتابته? .?وأھم نصيحة يمكن تقديمھا عند إنتاج عمل م ا لي تم نش ره عل ى?
?شبكة ا نترنت? ،?أن يكون ھذا العمل مقتصداً في حجمه وبليغ اً ف ي رس الته? ،?فعلي ك أن توض ح م ا تري د إب غ ه?
?وتركز على ا جزاء الجوھرية في رسالتك?.??
?ونظراً إلى أن الناس تعتاد القراءة بأسلوب أكثر بطئا على شبكة ا نترنت? ،?فإنھم في أغلب ا حوال ل ن يتبع وا?
?ا س لوب الخط ي ف ي ق راءتھم حت ى يص لوا إل ى الج زء ال ذي يحت وي عل ى النتيج ة? ،?ولك نھم س يتنقلون ب ين?
?الصفحات كلما تغيرت اھتماماتھم؛ وعليه? ،?فإن الرس ائل ا ساس ية الت ي ترغ ب ف ي إب غھ ا ينبغ ي أن ت أتي?
?ف ي النھاي ة? ،?ب ل يج ب أن تتص در مقدم ة ال نص? ،?وبمعن ى آخ ر? ،?أن يب دأ ال نص بالنتيج ة ث م ينتق ل إل ى ع رض?
?الموضوع?.??
?ولھؤ ء الذين يعانون م ن وص ت بطيئ ة عل ى ش بكة ا نترن ت? ،?ق د تس تغرق الص ور والرس وم البياني ة وقت اً?
?طوي ً لتنزيلھا? ،?وھذا يجعل من الضروري أن تفھم قدرة جمھورك على رؤية الصور? ،?وذلك وفقاً للحاسوبات?
?التي يمتلكونھا ووصلة ا نترنت عندھم? ،?وضبط ھذه الصور بنا ًء على ذلك? .?وقد يعني ھذا أن تُحد من استخدام?
?الصور أو على ا قل? ،?أن تص ?غر من حجمھا?.??
?ويمكنك اختيار الصور والرسوم البيانية التي تحتوي على الكثي ر م ن التفاص يل? ،?وتحف ظ ھ ذه الص ور عل ى?
?ھيئة ملف "?) "jpg?للرسوم البيانية منخفضة ا ستبانة( كما تحفظ الرسوم البيانية على ھيئة ملف "?) "gif?شكل?
?ش ائع للملف ات المض غوطة للمص ورين(? .?وربم ا ت وفر للق ارئ الص ور والرس وم منخفض ة ا س تبانة وعالي ة?
?ا ستبانة معاً? ،?إن كان ذلك متاحاً? ،?ثم تعطيه الفرصة ليختار أيھما يطلع علي ه وفق اً للوق ت المت اح أمام ه? .?و ب د?
?وأن تكون الصورة أو الرسوم البيانية دائماً مصحوبة بنص تفسيري? ،?وبالمصدر الذي تم الحصول عليھا منه?.??
?وإمكانية إتاحة الروابط ھي بمثابة دعم للمنشورات المتاحة على شبكة ا نترن ت? ،?فھ ذا يعط ي الفرص ة للجم ع?
?بين أجزاء مختلفة جراء تقييم ما? ،?على عكس ا لتزام بمسار خطي كما ھو الحال في المنشورات المطبوعة?.??
?وإن وقع اختيارك على استخدام وسيلة ا نترنت تاحة تقريرك? ،?ولكنك في الوق ت نفس ه تعل م أن مجموع ة?
?يستھان بھا من جمھورك يصعب عليھا استخدام ھذه الوسيلة? ،?فق د تخت ار أن تق وم أيض اً بتوزي ع ق رص م دمج?
?يحت وي عل ى التقري ر? .?وطريق ة تص فح الق رص الم دمج يج ب أن تض اھي الطريق ة المتبع ة بالنس بة لش بكة?
?ا نترنت? ،?وذلك حتى يسھل على الناس استخدامه? .?وقبل أن تبدأ في إنت اج ا ق راص المدمج ة? ،?يج ب أن تتأك د?
?مما إذا كانت ھذه الوسيلة ستروق لجمھورك المستھدف? ،?فعلى سبيل المثال? :?ربما تكون ا قراص المدمجة?
?ذات فائدة أكبر بالنسبة للمدارس عنھا بالنسبة لعامة الجمھور?.??
?الدليل التدريبي للتقييم البيئي المتكامل ?21??
