Page 27 - Module_7_AR
P. 27
?الوحدة التدريبية رقم ?7?? ?صياغة مخرجات اتصال من خ ل التقييم?
?مجموعات مكونة من ? 5-4?أفراد? ،?وح ?ول جدول محتوياته إلى رسم لتقرير يمكن عرضه على شبكة ا نترنت?،??
?وھذا الھيكل الشبكي يمكن عرضه على فتة كبيرة? .?ال زمن المح دد للتم رين ھ و س اعة واح دة? ،?وبع دھا علي ك?
?عرض النتائج التي توصلت إليھا أمام المجموعة الكبيرة? .?وا دوات التي يتطلبھا التم رين ھ ي ورق م ن حج م?
?? A3?و? 45?لونا مختلفا من أق م الكتابة المناسبة?.??
?قراءات مختارة?
??Nielsen Norman Group’s guidelines to website usability??
?)?(http://www.useit.com??
?? 3.3?العرض المرئي للبيانات في التقييم البيئي المتكامل?
?ھن اك ص لة وثيق ة ب ين ھ ذا القس م وأقس ام م ن الوح دة ? 4?ال ذي يتن اول بع ض القواع د البياني ة والمؤش رات م ن?
?الناحية المفاھيمية والمنھجية?.??
?وكثيراً ما يتم ا ستھانة بأساليب التواصل المرئية? ،?فمنذ ظھرت الصحافة المطبوعة إلى الوجود? ،?أصبح ھن اك?
?افتراض ثقافي أن أفض ل وس يلة ب غ المعلوم ات ھ ي الوس يلة التحريري ة? ،?فض ً ع ن أن الن اس ف ي أغل ب?
?ا حوال يعتبرون الكلمات ھي أھم وسيلة للتواصل البش ري? .?ومن ذ أواخ ر الثمانيني ات? ،?دعم ت عملي ات النش ر?
?وا ع م والنشر عن طريق الحواسب المكتبية انتشار دور الرسائل المرئية في عملية التواصل?.??
?وي ا لھ ا م ن أھمي ة متزاي دة أن ن درك أن نظ امي التواص ل – المرئ ي والش فھي – أص بحا يعتم دان ف ي ا ون ة?
?ا خيرة على بعضھما البعض? ،?فھناك اعتقاد بأن أكثر الرسائل قوة? ،?وأبلغھا معنى? ،?وأھمھا ثقاف ة ھ ي الرس ائل?
?التي تجمع بين الكلمات والصور? ،?كما أن الرسائل المرئية التي تُنسى والت ي تك ون مص حوبة ب نص م ا ھ ي?
?أكثر الرسائل قدرة على ا ب غ? ،?والتعليم? ،?وا قناع?.??
?وق د يس اعد التواص ل المرئ ي عل ى تفس ير البيان ات وتعزي ز الرس ائل المنقول ة عب ر ال نص? ،?كم ا أن للص ور?،??
?والخ رائط? ،?والرس وم البياني ة أن تبس ط ال رؤى المعق دة وأن تع رض المعلوم ات المركب ة بش كل أكث ر كثاف ة?.??
?وھكذا? ،?باستخدام الص ور وا ل وان المناس بة? ،?وبتص ميم الخ رائط والرس وم البياني ة تص ميماً جي داً? ،?ي تم تعزي ز?
?رسالتك الخاصة بالتقييم البيئي المتكامل ويسھل قراءتھ ا? .?انظ ر م واد الع رض ذات الص لة بالتواص ل المرئ ي?
?المح ّسن?.??
?إطار ? :7?التواصل المرئي? :?مثال حول الرسوم البيانية الحيوية بالنسبة للبيئة? ،?إفريقيا?
?حظ تقرير التقييم الثالث? ،?الصادر عن الھيئة الحكومية الدولية المعنية بتغير المناخ التابعة لبرن امج?
?ا مم المتحدة للبيئة?/?المنظمة العالمية ل رصاد الجوية? ،?زيادة في درج ة ح رارة الق ارة ا فريقي ة بم ا?
?يقرب من ? 0.7?درجة مئوية خ ل القرن العشرين? ،?وذلك وفقاً للسج ت التاريخية? .?وعلى الرغم م ن?
?أن الطبيعة الدقيقة للتغيرات في الحرارة أو التھط ال وا ح داث القص وى غي ر معروف ة? ،?ف إن ھن اك?
?اتفاق اً عام اً ب أن ا م ور س وف تتف اقم بالنس بة ل ح داث المتطرف ة وأن ا تجاھ ات بالنس بة لمعظ م?
?المتغيرات سوف تتغير ھ ي ا خ رى اس تجابة لھ ذا ا حت رار? .?وم ن أج ل تفس ير ھ ذه التغي رات? ،?ت م?
?إعداد مجموعة كبيرة من الرسوم البيانية الت ي م ن ش أنھا أن تبس ط فھ م ھ ذا الموض وع? .?وللحص ول?
?عل ى ھ ذه المعلوم ات ق م بزي ارة الموق ع الت الي عل ى ش بكة ا نترن ت?:??
??http://www.grida.no/climate/vital/??
?? 1.3.3?عملية رسم الخرائط?
?إن مسألة إدارة عملية رسم الخرائط تحتاج في أغلب ا ح وال إل ى وج ود أح د المتخصص ين )رس ام خ رائط(?
?للقيام بھا? ،?وعادة يكون مدير عملية التقييم البيئي المتكامل ھو ھذا الش خص? ،?إ إن ه ب د وأن يعم ل باتس اق?
?مع الرسام لضمان تجانس الخرائط المستخدمة مع جوھر الرسائل ونتائج التقييم?.??
?الدليل التدريبي للتقييم البيئي المتكامل ?23??
